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关于进一步推进课程考核方式方法改革的若干意见
2018-11-19 10:58:31

 
为深化教育教学改革,充分调动学生学习的积极性、主动性,逐步建立以职业能力培养为核心的教学质量评价体系,实现课程评价的多元化、全程化,依据我院实施的学分制人才培养方案的要求,在总结过去考核方式方法改革的基础上,现就进一步深化考核方式方法改革提出如下意见。
一、基本原则
1、课程考核改革要有利于提高教学质量和人才培养目标的实现;有利于增强学生自主学习和分析问题、解决问题的能力和创新能力;有利于客观公正地反映学习效果和教学效果;有利于激励学生的学习积极性。
2、课程考核改革要突出三个转变。即考核方式方法向多样化转变,考核内容向注重能力考核的综合化转变,成绩评定向科学化(多元化、全程化)转变。通过课程考核改革来促进教学内容和方法手段的改革,提高教学质量。
3、课程考核改革要与职业资格证书或技术等级证书挂钩,使课程评价具有职业针对性和实效性。采取“以证代考、承认学分”等方式。
4、课程考核改革要遵循教学规律并符合学院的实际,要根据课程类型、性质和教学条件采取合适的考核方式方法。
二、考核模式分类
各教学单位要根据课程性质和教学实际,选择不同的考核方式方法。考核方式方法可选择闭卷、开卷、答辩、口试、读书报告、文献综述、项目(方案)设计、小论文、调查报告、课程实践、技能测试、实习报告等不同形式,或采用上述方法的部分组合。以下给出几种考核模式范例,以供选择和参考:
1、“平时+ 阶段测试+ 期末”模式
平时成绩占30%、阶段测试占30%、期末考试占40%。这种考核模式主要适用于公共基础课和部分职业基础课。
2、“平时+ 笔试+ 项目设计”模式
平时成绩占30%、笔试占30%,项目设计占40%。这种考核模式主要适用于带有方案设计性质的课程。通过结合实际的项目设计,考核学生运用基本原理、基本方法解决实际问题的能力。
3、“平时+ 上机考试+ 笔试”模式
平时成绩占30%、上机考试占40%、笔试占30%。这种考核模式主要适用于计算机语言类课程等。机试是重点,主要考核学生运用计算机语言解决实际问题的能力,实现熟练运用语言编制和调试程序的教学目的。
4、“平时+ 笔试+ 课程设计+ 答辩”或“口试+ 笔试”模式
平时成绩占30%、笔试占30%,课程设计与答辩占40%。这种考核模式主要适用于一些综合性、应用性较强的经管类等课程。由于这类课程综合性较强,许多问题难有标准答案,利用这种考核模式重点考察学生综合应用知识的能力、分析问题的能力和利用图书资料、网络资源等工具处理信息的能力。
5、“平时+ 作品设计+ 方案讲析”模式
平时成绩占30%、作品设计占50%、方案讲析占20%。这种考核模式主要适用于艺术类课程等。采用这种考核方法不仅通过作品质量考核学生实际的动手能力,而且通过方案讲析考核学生设计思想。
6、“平时+ 大作业(或调研报告)+ 笔试”模式
平时成绩占30%、大作业(或调研报告)占40%,笔试占30%。有些课程不太适合给出大作业,作为替代可以要求学生提交调研报告。这种考核模式主要适用于“两课”及文科类课程等。
7、“实践项目系列测试”模式
主要适用于独立成周的实践课程考核。这种模式通常是在实验实训室、校外实训基地完成。通过系列化实践项目测试,考查学生在每次实践项目训练中的表现、对技能的掌握以及综合能力、创新能力。
8、“平时+ 文献综述(读书报告)+ 作品(方案、项目、笔试)”模式
平时成绩占40%、文献综述(读书报告)占30%,作品(方案、项目、笔试)占30%,笔试可随堂进行,由教师自行组织。这种考核模式主要适用于公共选修课等。
三、考核改革的管理
1、保证课程考核改革的严肃性、科学性,坚决杜绝那种走过场、做样子的假改革,要把考核改革工作落在实处。凡决定进行考核方式方法改革的课程,均应设计和编写《课程考核改革方案》。
2、各教学单位在每学期的开学第二周将本学期的《课程考核改革方案》以及《课程考核改革申报表》、《课程考核改革汇总表》统一报送教务部,待审批备案后执行。主讲教师授课之前应向学生宣布课程考核改革方案内容。
3、课程考核改革方案的内容应包括:考核内容,改变考核方法的目的,新考核方法的优点,考核方式方法、要求以及详细评分标准,具体的实施方案。
4、建立考核方式方法改革激励机制。学院将每年对课程考核方式方法改革进行评奖,优秀成果直接参与院级教学成果评奖。
四、有关要求
1、考核方式方法改革要本着充分论证,选择试点,总结经验,稳步推进的原则,不能一轰而上和追求形式。各教学单位可从实践性较强的课程着手,每学期选择一部分课程运用多种方式进行新的改革,并逐步扩大考试改革范围。力争三年内实现全部课程考核方式的转变。
2、相同教学对象的同一门课程,要实行统一的考核方式方法。部分课程实行教考分离,学生第二学期的英语考试可以由英语应用能力AB级考试替代;计算机应用基础的考试可以由省级计算机水平考试替代。这类课程在成绩评定时,平时成绩应占40%左右,考试成绩按照学生参加省级考试的成绩折算。
3、对考核方式方法改革的课程,教务部、各教学单位要共同进行实时跟踪管理、评价与总结,以便推广。
4、本指导意见作为全院考核方式方法改革的原则性要求,各教学部门可根据本单位的具体情况,选取相应课程,精心设计,制定课程考核改革实施方案,并认真实施,扎扎实实的推进考核方式方法改革工作,为我院教育教学改革和人才培养质量的提升奠定良好的基础。
5、进行考核改革的课程若需要统一组织考试,可以由教务部负责协调安排相关的考务工作,学院相关部门组织检查。
6、所有考核改革课程的补考模式必须与正常考核的模式一致,平时成绩部分沿用正常考核的评分,由课程所在单位负责组织,教务部负责统一办理补考手续,协调安排补考场地及时间,发布补考通知等事项。
7、考核方式方法改革方案以及对方案实施检查的相关资料由院(系、部)存档。过程考核材料由教研室保存,教务部将在每学期期末教学检查期间统一组织检查。
8、实施考核方式方法改革是提升我院教学内涵建设的重要内容,将对教师提出更高的要求。授课教师要以高度的责任感,认真研究本门课程的教学规律,根据所授课程的特点,科学地掌握好课程各环节的评价标准,坚持原则,公平公正地评价每一个学生的学习成绩。
本意见自2015年9月1日起执行,由教务部负责解释。
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